随着社会的发展和时代的进步,各国对本国公民素质的要求也相应提高,公民教育开始成为世界范围内的热门话题,也成为世界各国在新世纪教育改革中的一个重要组成部分,公民教育改革开始成为一种世界潮流。国外很多国家如美国、英国、日本、法国等都相继对公民教育采取了一系列的改革措施,而学校作为进行教育的主要场所,成为各国进行公民教育改革的重点。由于历史和文化的原因,我国学校教育长期以来对公民教育问题采取回避态度,公民教育的概念在我国教育研究中很少提及。随着我国经济和社会的发展,对公民参与社会生活和政治生活所需公民资质的要求愈来愈高,而全社会普遍存在公民意识淡漠、社会公德意识不足以及参与技能较低等问题,这些矛盾促使学者们开始思考我国的公民教育问题。为了应对世界范围内“全球化”趋势的日益临近和二十一世纪国家现代化发展的紧迫需要,我国更应该注重研究并吸收世界其他国家在公民教育问题上的先进经验和做法,从而培养出符合当今国际发展潮流的新型“世界公民”。本论文以此为着眼点,在详细介绍国外尤其是发达国家中小学公民教育课程设置与实施情况的基础上,运用比较方法,分析了国外中小学公民教育课程设置及实施的特点,以期为我国目前正在兴起的中小学公民教育课程实践提供有益启示和借鉴。本论文主要由三部分组成。第一部分为导论,主要对本选题的研究背景、国内外研究现状和研究方法进行了概述,为本研究的顺利进行作铺垫。第二部分着重对国外中小学公民教育课程设置与实施进行详细介绍,并对其各自的特点进行了全面的分析和比较,这是本论文的主体部分。第三部分主要是对我国中小学公民教育课程设置与实施的现状透析和建议。对中小学公民教育相关课程设置与实施进行了简单分析,并在此基础上为我国中小学公民教育课程的改革和发展提出几点建议。