物理教师资格认定作为优秀物理教师的必经之路,对建设形成高素质专业化的物理教师队伍起着关键作用。只有拥有较为完善的教师资格认定体系,我们才可以为未来选拔出的优秀的物理教师。他山之石,可以攻玉。相对我国中学物理教师资格认定来说,美国具有更长的发展历程、更多的经验积累,具有一定借鉴意义。本文基于中美中学物理教师资格认定的角度,采用文献研究法、比较分析法、定量分析法、内容分析法,在对包括认定发展历程、认定证书类型、认定条件、认定机构、认定标准等的中美中学物理教师资格认定制度进行充分解读的基础上,对我国中学物理教师资格认定考试以及美国Praxis系列物理考试进行对比分析,从考试形式、考试科目和目标两方面进行比较,并对物理学科考试进行详细比较。得出以下主要结论:(1)在认定制度上,美国物理教师资格认定发展历史长、证书类型多样、认定条件高、认定机构标准形式多样。(2)在认定考试方面,美国的实习比中国的面试更客观的考核物理教师课堂教学能力。考核维度上,中国考核内容更为全面,美国缺乏对专业意识和专业技能的考核。(3)在物理学科考试方面,美国考查范围广泛,但题型单一,缺乏对物理教学技能知识考核。在上述比较研究的基础上,本文提出了改革物理教师认定机构、适当提高认定条件、增设教学技能考核形式、加强高校社会三方合作等建议供我国中学物理教师资格认定参考借鉴。