我国在2001年颁布的《初中英语课程标准》将“了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识”写进新课程标准。”了解文化差异”的目标让我们意识到本国文化的学习与外语学习关系密切,运用文化对比法讲解教材中的文化内容将有助于达到上述的目标,因为这种方法既有助于学好本国文化,也可以对异国文化有更深的理解,还可以在进行文化对比时更深刻地认识两种文化的异同,提高文化敏感性和跨文化交际能力。为了证实文化对比法在初中英语跨文化教学中的有效性,本论文对初中生在跨文化教学前后的跨文化敏感性情况进行调查分析。该论文主要的研究问题有:1)文化对比法在初中英语跨文化教学中的应用现状如何?2)改进后的文化对比法对初中生跨文化敏感性有何影响?本研究运用定性研究和定量研究相结合的方法。定性研究中,对杭州一所初中的9名英语教师进行了半结构化访谈以发现文化对比法在初中英语跨文化教学中的应用情况。结果表明,尽管文化对比法在初中英语教学中得到了很好的实践和接受,但是它在初中的应用中仍然存在很多常见问题。例如:碎片化的表层文化教学;极少关注学生的讨论与动态学习;文化知识导向型教学。定量研究中,采用跨文化敏感度量表进行跨文化敏感性的前测和后测以了解改进后的文化对比法对初中生跨文化敏感性的影响。实验后发现,实验班学生的跨文化敏感性有显著提高。而且实验班学生的成绩明显高于控制班。这说明文化对比法的改进能够有效提高初中生的跨文化敏感性。最后,论文就教学目标,教学活动和教师三个方面提出了启示和建议。