进入21世纪,随着知识经济不断发展,国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面。面对机遇和挑战,各国比任何时候都更加注重高水平、高素质人才的培养。各国都希望通过基础教育的改革来培养具有创新精神和的综合分析能力的复合型人才,而这也是我国新一轮基础教育课程改革的出发点。地理作为一门综合性比较强的学科,在培养学生综合能力上可以发挥重要的作用。因而,在现今的地理教学中,更应该要求地理教师博览全书,广泛涉猎相关学科知识。我国向来有“史地为一家”的传统,也就是历史与地理存在千丝万缕的联系。在新时代的背景下,我们应该审视这一传统所体现的新内涵。因而,本文进行了史地结合的相关研究。本文根据中学地理课堂教学实际,从史地结合的理论与实践出发,从不同方面,不同角度论述了史地结合教学的意义和策略,希望通过地理学科与历史知识的有机结合,寻找到一条史地结合的有效途径,使学生对相关的地理与历史知识有深入而全面的了解,进而提高其综合素养。本文分为六个部分的内容。论文的第一部分为导论,概述了史地结合教学提出的背景、意义,旨在弄清地理教学中相关的历史知识,并阐述了国内外对有关历史与地理结合研究的水平和现状,进而明确了本文的研究方向。第二部分运用问卷调查的方式,了解高中地理教师运用历史的现状,得出史地结合研究的必要性。第三部分通过对现行人民教育出版社普通高中地理实验教科书必修一和必修二中相关的历史知识进行梳理和分析,以期为广大地理教师在综合课程教学实践上提供参考和借鉴。第四部分结合教学实践,探讨了运用历史的策略,并分析得出:在地理新课导入上,可以通过创设历史情境,激发学生学习兴趣;在教学环节中,运用历史知识,有助于加深地理重难点知识的理解;在复习课上,融入历史知识,加深对所学知识的巩固;在常规课中融入历史知识,培养学生的情感态度价值观。第五部分文中尝试性以高中地理必修2第一章第一节《人口的空间变化》为例,设计了一堂完整地理课中运用历史知识的策略。第六部分论述了地理教师运用历史知识应注意的问题。最后部分是本文总结部分,对研究存在的不足进行了反思和展望。