新颁布的《英语课程标准》对高中生英语阅读能力提出了新的目标,要求学生具备较高的综合阅读能力,而传统的阅读教学难以满足这一要求。对此,新课标鼓励采用任务型的教学途径。这种任务型教学法强调在教学过程中培养学生的综合语言运用能力,通过体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,让学生用英语做事情,达到使用语言交流的目的,从而在完成任务的过程中习得语言。于是近年来许多英语教师开始把任务型教学模式引入阅读课堂中,不少学者也开始研究任务型教学法在英语阅读课中运用的可行性及有效性。《牛津高中英语》是2005年秋江苏省实施新课改后高中采用的教材,高中英语教师根据新课标的理念,尝试在此教材的阅读板块中运用任务型教学模式,因此针对新的教学理念、新的教材及新的教学模式展开的教学研究开始涌现,本研究为其中—例。本研究目的是了解牛津高中英语阅读教学中任务型教学模式的课堂具体实施现状,研究对象为某高中117名高二学生及三所学校的31位高中英语教师,研究方法包括调查问卷和课堂观察。研究主要结论为部分教师对任务型教学模式的领悟比较到位；教学中以学生为中心的理念有所体现；课堂任务设计能够考虑多种因素；任务型阅读教学受到学生一定程度的认可。此外,本研究还从主观因素和客观因素两方面发现和总结了现行任务型教学存在的一些困难,并依此提出了问题解决的可行性对策,旨在探索出与新教材相适应的任务型教学模式,促进牛津高中英语阅读课堂教学质量的提高,进而提升学生的综合阅读能力,以期达到新课标提出的要求。