文物作为一种文化载体,拥有丰富的内涵,相比较于其他的文献资料、历史传说,它更具有真实性、直观性、时代性、不可替代性,而这些特性所具有的说服力是其他资料无法比拟的。而且,与其他国家相比我国拥有深厚的历史文化积淀,历史文物资源种类多样、内容丰富,是一种非常好的历史文化遗产和教学资源。目前,虽然很多教师已经意识到历史文物是一种很好的教学资源,但由于实际条件所限,在中学历史课堂上对历史文物资源的运用存在局限性、低效性。一方面,文物资源数量庞大、种类繁多,而教学时间有限;另一方面。文物所蕴含的知识丰富、广泛,而学生的理解能力有限。如何有效的运用历史文物资源进行历史教学,成为现阶段最迫切的任务。在统计现行教科书(2016年版)中文物知识的基础上,分析人教版和北师大版文物运用特点。并根据教学的目的、经验及实践情况将这些文物资源划分为生活用物类、社会生活类、生产工具类、文化与艺术品类、建筑类、遗址与墓葬类、其他小众类等。根据以上研究内容总结出关于文物在初中中国古代史教学中对文物的选择应该秉持相关性、因地制宜、与时俱进及科学性等原则。提出一些具体的文物史料选择方法,如充分利用现有资源进行教学、利用最新发掘的文物以补教材之滞后、利用相关学科前沿的文物知识以补历史学科之单调和深化利用当地文物史料丰富课堂教学内容,使中学历史教学与地方史文物资源紧密结合,从而提高学生对历史的学习兴趣及效率。最后,通过丰富第一课堂与开创第二课堂的实际案例来说明利用文物进行历史教学的重要性与可行性。指出在中学历史教学中应用历史文物资源时要注意的一些问题。