随着数学教学改革的不断深入,数学学案在课堂教学中使用越来越普遍,从而受到广大数学教育工作者的关注。学案作为时代教育的产物,所引起的教学变革是全方位的,所引发的教学问题也是多层、多维度的。学案从根本上改变了学生的学习方式,教师的工作状态和学校的办学理念。这项研究主要通过对昆明市第八中学、昆明市五华区实验中学、呈贡区吴家营中学、嵩明县嵩阳一中、东川区阿旺镇中学等学校的部分初中数学教师和学生进行问卷调查、访谈与课堂观察,主要对初中数学学案在课堂教学中的使用现状进行调查。调查研究结果有:(1)教师对学案的认识、使用及心理接受情况与教师的学校所在地无关,但与教师的教龄和地域有关;(2)数学学案使用较为普遍,学案对于教师的教学,学生的学习都有一定的影响和帮助;(3)部分教师缺乏对学案正确的认识,把学案作为辅助课堂教学的练习题,把学案作为记忆定义、定理等的方式,或者把学案变为教材内容简单的再重复;(4)初中数学学案使用中最大的困难是教师难以编制出较高质量的学案。根据调查数据、访谈结果、结合文献资料和案例分析提出学案编制与使用策略:(1)学案的编制要以课标作为指南;(2)学案编制前要先研究学生的实际情况;(3)根据数学的不同课型特点编制数学学案;(4)制作数学学案模板;(5)学案编制应设有“使用说明”。希望该研究成果引起初中数学教师的关注,为在数学课堂教学中有效地使用数学学案提供参考。