随着新课程计划的实施，探究教学作为一种全新的教学方式摆在了我们面前。本研究阐述了探究教学的内涵、教学特征；指出了在数学教学中探究教学内容的五个切入口：数学基本概念、公式、定义和定理、数学例题、习题和试题、与数学有关的多学科综合性问题、现实生活中数学问题、科学前沿中的数学问题；提出了九条探究教学原则：自主性原则、问题性原则、递进性原则、过程性原则、民主性原则、启动性原则、动机激发原则、共生性原则、适应性原则；探索出了数学探究教学的教学策略为：引导创设问题情境、学生自主解决问题、师生平等探究讨论、反思评价巩固成果、求异探新延伸问题；建构了数学探究教学的“引导—探究—反思—延伸”的课堂教学模式。 采取实证研究的方法，通过一年多的实验结果表明：实施探究教学可以提高学生学习数学的兴趣，增强学生的主体意识，培养和发展学生的多种数学能力，提高学生的数学成绩。