文本阅读是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一，在文本阅读中，我们一般会形成三种表征：表层表征、命题表征和情境模型。相对于表层表征，文本阅读研究者对命题表征和情境模型更为关注，特别是情境模型。　　 本研究首先对文本阅读中文本表征意识性研究的主要观点、实验证据、研究范式进行总结和梳理，然后根据文本阅读双加工理论的主要框架，针对先前研究的不足，提出了本研究的研究目的，接着使用独立记得一知道范式和加工分离范式对焦点阅读和连贯阅读加工中文本表征的意识性问题进行探讨。　　 实验研究一探讨了焦点阅读加工中文本表征的意识性，共包括2个分实验，其中实验1探讨的是独立记得一知道范式下焦点阅读中文本表征的意识性，在该实验中，通过计算被试对再认项目判断为“记得”或“知道”的比例进行结果分析，实验2探讨的是加工分离范式下焦点阅读中文本表征的意识性，在该实验中通过计算被试在包含、排斥测验中的击中率和虚报率进行结果分析。实验结果表明在焦点阅读中的恢复一致条件下确实发生了焦点整合，被试在阅读过程中意识到局部信息的不一致，意识到焦点整合的过程，即焦点阅读加工中，命题表征和情境模型的建构都是一种有意识加工。　　 实验研究二探讨了连贯阅读加工中文本表征的意识性，共包括2个分实验，其中实验3探讨的是独立记得一知道范式下连贯阅读中文本表征的意识性，在该实验中，通过计算被试对再认项目判断为“记得”或“知道”的比例进行结果分析，实验4探讨的是加工分离范式下连贯阅读中文本表征的意识性研究，在该实验中通过计算被试在包含、排斥测验中的击中率和虚报率进行结果分析。实验结果表明在连贯阅读中的恢复一致条件下确实发生了协调性整合，但被试在阅读过程中没有意识到局部信息的不一致，没有意识到协调性整合的过程，即连贯阅读加工中，命题表征和情境模型的建构都是一种无意识加工。　　 本研究总的结果表明焦点阅读加工中，命题表征和情境模型的建构都是一种有意识加工过程；在连贯阅读加工中，命题表征和情境模型的建构都是一种无意识加工过程。本研究结果进一步支持和完善了文本阅读双加工理论。