当前，教育已成为人们的消费需要，人们对教育的需求和教育消费比例的不断增长，表明了社会主义市场经济长期教育市场已经形成。青少年学生校外活动场所作为推进校外教育的重要阵地，是研究教育产业不可或缺的部分。而在青少年校外教育发展的过程中，必然存在着青少年学生校外活动场所空间组织布局的问题。本文根据教育学、心理学、规划学的一般原理，对青少年学生校外活动场所空间组织进行探讨。全文共分为七个部分： 第一部分：绪论简述选题的背景和意义、国内外研究进展及其研究思路。 第二部分：青少年学生校外活动场所空间组织理论基础从教育学、心理学、区位论、土地使用布局结构、地租竟租、规划布局的角度阐述了青少年学生校外活动场所空间组织研究的理论基础。 第三部分：青少年学生校外活动场所主体特点分析介绍了青少年学生个体、群体的生理、心理特点，论证了优化青少年学生校外活动场所空间组织的必要性。 第四部分：青少年学生校外活动场空间组织的分析与界定运用分类学的观点阐释了学生校外活动场所的概念和分类，深化了青少年学生校外活动场所空间组织的系统性认识，对青少年学生校外活动场所空间组织变化作了动态性分析 第五部分：青少年学生校外活动场所空间组织发展机理从场所的可达性、感知性、差异性、参与性，场所用地的区位条件、自然条件、经济状况评估及影响制约场所发展的经济因素、制度因素、环境因素等方面对青少年学生校外活动场所空间组织发展机理进行了深入研究。 第六部分：青少年学生校外活动场所空间组织布局——以重庆市为例以重庆市为例，从学生校外活动场所空间组织现状分析入手，阐释了学生校外活动场所空间组织的基本原则，提出了重庆市学生校外活动场所空间组织模式、空间组织规模、完善空间组织的政策设计。 第七部分：结果与讨论分析总结了本课题研究的主要成果和不足，提出今后应继续深化研究的主要方向。