游戏是幼儿学习的主要方式,玩具是游戏中不可缺少的材料,是游戏的物质支柱。玩具作为家庭教育的重要工具,能促进幼儿身心协调发展,对幼儿审美情趣和价值观产生潜移默化的影响,家长与幼儿共同探索玩具的玩法可以增进亲子之间的情感交流。随着时代的发展,越来越多丰富的现代玩具进入幼儿的家庭,但父母为3-6岁幼儿选购玩具及幼儿使用玩具时遇到较多疑惑。研究家长如何为不同年龄阶段的幼儿选购适宜适量的玩具,以及如何正确地指导幼儿使用玩具,这对提升幼儿的家庭教育质量具有重要的价值。本研究主要采用问卷调查法和访谈法,分析目前X市家长为幼儿选购玩具与指导幼儿使用玩具的现状。研究问题主要包括X市家庭中3-6岁幼儿玩具的选购和使用两个维度,分析家长对玩具价值的认识,玩具的拥有与购买情况,家长指导幼儿使用玩具的方法及玩具的保养与整理等情况,进一步挖掘父母的年龄、家庭月收入、幼儿的性别和年龄对玩具使用和选购的影响。研究结果表明,选购方面的问题有:家长对玩具教育价值的认识有偏颇;电子类玩具种类过多,价格过高;家庭中自制玩具数量较少,幼儿动手能力差;家长对玩具的安全知识掌握不够,较片面;幼儿玩具量多类少,玩具使用率不高以及玩具本身存在问题。使用方面存在的问题有:家长普遍认同陪玩价值,但亲子共玩时间较短;家长对幼儿玩具的正确玩法掌握不够清晰,指导不当;幼儿整理玩具参与程度低,玩具分类摆放落实不到位;家中清洁玩具的间隔时间较长,不注重消毒;家长处理废旧玩具的方式不当;幼儿对玩具爱护意识低等问题。针对上述问题,结合3-6岁幼儿的发展目标和年龄特点,笔者针对家庭中幼儿玩具的选购和使用两个维度分别提出建议。选购方面:提升家长对幼儿玩具价值的认识,转变家长重智力开发的观念;合理选购电子类玩具,理性消费;重视自制玩具,引导幼儿共同参与制作;提高家长对玩具安全知识的了解;尊重幼儿的年龄特征,选购适宜适量的玩具。使用方面:家长多关注幼儿成长,增加亲子共玩时间;重视玩具功能的挖掘,提高各类玩具的利用率;增加玩具清洁的次数,注重消毒;妥善处理废旧的幼儿玩具;提升幼儿对玩具的爱护意识。