随着互联网、大数据、云计算和人工智能等快速发展,我们进入了自媒体时代。自媒体时代,由于自媒体平台交互性和便捷性的传播方式,使得网络舆情中的信息泥沙俱下,真假难辨,互联网已经成为多元思想文化、价值观念等交融交流交锋的阵地。随着自媒体社交平台交互性特征不断强化,社会现实事件在网络中经过传播、发酵,最终演变成为网络舆情的概率大大提高。自媒体时代,公众既是信息的接受者也是信息的发布者和传播者,他们参与网络舆情的热情空前高涨。大学生是网民中最大的群体,强烈的好奇心和表达欲让他们成为参与网络舆情积极性最高的群体,他们的思想状况及言行容易受网络舆情的影响。面对鱼龙混杂、真假难辨的网络信息,如何提高大学生判断和选择网络信息的能力,如何使大学生理性客观地参与网络舆情也变得十分紧迫。因此,加强大学生网络舆情引导的研究十分必要。本文分为三个部分。第一部分自媒体时代大学生网络舆情引导的相关概述。从自媒体时代大学生网络舆情引导的相关概念界定入手,从马克思恩格斯关于舆情研究的理论、中国共产党人关于舆情研究的重要论述、传播学的相关理论等方面阐述了大学生网络舆情引导的理论基础,论述了自媒体时代大学生网络舆情引导在维护高校意识形态安全、实现校园和谐稳定发展和提高大学生网络道德素养等方面的重要意义。第二部分自媒体时代大学生网络舆情引导的现状分析。首先总结了我国大学生网络舆情引导取得的成效:大学生网络舆情参与意识逐渐理性、高校话语权逐渐提升、自媒体平台得到了充分利用。与此同时,指出了大学生网络舆情引导存在诸多的问题:引导平台利用效率低、引导主体的执行力不强、引导方法生硬陈旧、部分大学生存在抵触情绪。在此基础上,从高校对大学生网络舆情引导工作重视程度不够、引导队伍建设有待优化、引导机制尚未健全、引导环境复杂多变等方面分析了产生问题的原因。第三部分自媒体时代加强大学生网络舆情引导的对策。在分析大学生网络舆情引导现状的基础上,提出了加强大学生网络舆情引导的对策,在重视程度、引导队伍、引导机制、引导环境以及大学生网络素养方面提出具体对策,以期能够指导高校网络思想政治教育获得实效性。