西方理性管理模式高扬理性、崇尚科学,但在面对有人参与的复杂系统时,这种理性、线性、确定的管理模式似乎失效。与之形成鲜明对照的是东方非理性文化管理模式,它主张人与自然的“天人合一”,没有精神和技术统治自然的要求,不主张向外探求扩张,而重视自我修养和内心世界的平衡,强调人与人之间关系的融合和社会稳定。鉴于对管理复杂系统的深刻认识,管理领域正在从纯理性主义的科学管理转变为关注理性与非理性相融合的和谐管理模式。普通高中的学校和谐管理是一种因素管理,体现人性管理,突出柔性管理,注重管理中的非理性成分,也重视制度管理。而事实上,在当前学校管理活动中依旧大量存在着与和谐管理相背离的非和谐因素。正是由于这些因素的存在,严重阻碍了和谐管理在实际学校管理活动中的实施进程。这主要体现在:学校管理知识基础的分裂与片面性、现代学校管理理念的异化、学校管理体制存在缺陷以及“人”的主体性缺失。达至普通高中学校的“和谐管理”,其实现路径为树立“以人为本”的学校管理理念;以激励机制提高教师工作的积极性、主动性和创造性;积极弘扬、确立、发挥教师和学生在教与学过程中的主体地位和作用以及营造友爱和谐、健康向上、品位高雅的学校文化。