随着中国经济文化等方面的不断发展,世界各国都越来越关注中国,希望可以更进一步地了解中国。“一带一路”建设的发展,更是推动了中国在东南亚地区的影响,泰国作为中国的邻国,再一次兴起了“全民汉语热”,这种泰国人民对汉语学习的高度热忱正是汉语国际推广的良好契机。在泰国学习汉语的学校覆盖越来越广,汉语教师的需求量也越来越大。在我国不断向泰国输送大量汉语教师的同时,也还要保证汉语教师课堂教学的质量。课堂操练是汉语课堂教学非常重要的部分,对学生学习新知识、巩固旧知识起到了非常重要的作用。尤其是在跨文化背景下的汉语课堂教学中,教学体制、学生性格等方面的不同对于课堂操练的要求也和国内教学有很多不同。因此本文选择泰国小学汉语课堂操练作为研究方向,通过问卷调查的形式,针对赴泰进行小学汉语教学的中国汉语教师进行了关于教师情况、教学环境情况和教师课堂操练情况的问卷调查研究,在分析文献材料和前人的经验后,根据理论对泰国小学汉语课堂操练的调查问卷进行分析和整理,从三个方面归纳出影响泰国小学汉语课堂操练的因素,从学校方面找出教育目标、课程设置和评价方式三者与中国学校的不同,从而影响到汉语教师课堂操练;从教师方面找出教师个人教学能力和语言能力都会影响到课堂的操练;最后从学生方面指出学生的性格、注意力和汉语水平不平衡都会影响到汉语教师的课堂操练。再从其中提出些许对泰国小学汉语教学操练的建议,最后根据调查分析和归纳建议做一个具体的教学设计和实施,分析其可行性。希望本文的研究过程与结果可以对对外汉语教学提供一定的借鉴意义。