语文作业在整个初中语文的教学中是不可缺少的一个重要环节。语文作业与语文课堂教学有着密切的关系,它是帮助学生理解、巩固和运用课堂所学内容的重要方式,也是培养学生阅读、写作、口语交际等多方面能力和提高语文素养的有效途径,它对于学生的语文学习起着重要的作用。随着新课改的推行,教师对作业设计越来越重视,也尝试了多种方式、采取多种措施改进教学设计,但是依然存在教师设计作业对学生学习的针对性不强、效果不明显、学生对作业兴趣不高、完成作业的主动性较弱等问题。因此,优化初中语文作业设计值得我们深入研究。初中学生正处于从儿童期向青年期过渡的少年时期,该年龄段的学生在心智发展上处于半成熟半幼稚的阶段。一方面,他们有着小学生看待问题的好奇心,对新鲜事物充满探索的欲望;另一方面,他们具有一定的独立思考能力,也渴望能够独立完成一些事情。在完成作业的过程中,大部分学生能够达到教师的要求,但是传统类型的作业模式虽然在知识的巩固、运用中效果明显,却没能更好地激发学生的创造力,同时也局限了他们思考问题、解决问题中独立能力的锻炼。针对这些问题,为扎实掌握知识基础,提高学生思考、分析、解决问题的能力,切实有效地发挥作业这个环节的重要作用,本论文以部编本作业系统为依托,试图使作业设计变得更有方向性、趣味性和可操作性,引导其打开思维,独立思考,提升思维能力和语文素养。本论文在借鉴已有的作业设计经验和研究成果的基础上,针对初中学生生理和心理上的特点,根据他们已有的相关知识储备,以“初中语文作业设计”为研究对象,对三所学校师生展开抽样调查,有针对性地发现问题并提出对策。将建构主义理论、最近发展区理论等引入初中语文作业设计中,结合语文学科所具有的人文性和工具性的性质特点及作业丰富化、作业有效性、学生主体性等原则,在充分考虑初中学生身心发展特点的基础上,对初中语文作业设计创造性地提出了“自助餐型”“套餐型”“通关型”和“账单型”四种作业设计类型。其中“自助餐型”包括联系生活式自助作业和关注个性式自助作业,“套餐型”包括学生分层式、目标分层式和难度分层式套餐作业,“通关型”包括实践性通关作业和评价性通关作业,“账单型”包括双基账单和兴趣账单,以期优化的作业设计能加强初中阶段学生的知识掌握和能力提高,对他们以后语文能力的提升和健全人格的培养奠定良好的基础。