网络时代的到来使得人们的学习方式发生了悄然改变,可汗学院、TED的全新教学形式恰是尝试改变传统教学方式而产生的结果。在互联网时代和“微时代”的双重影响下,“微课”已然成为人们探索教学模式改革的又一大突破口。本篇论文从“微课”的研究背景和意义展开,详细论述了“微课”的概念及其特点:“微课”是以微教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点或教学环节而精心设计和开发的一种可视化的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。它具有教学时间短、教学内容精、资源容量小、学习移动性和学习自主性等特点。在概念厘清中,文章明确了“微课”是一种课式,属于“课”的范畴,有明确的教学目标,教学过程较传统课堂而言,主题切入更直接,能够取得学生自主学习和个性化学习的良好教学效果。网络时代下碎片化式的阅读形式以及教育受众对象特点的变化都使得“微课”的发展具有历史的必然性。而语文新课程也从理论上为“微课”的实施提供了广阔的空间。从学科特点来看,“微课”将最大限度地还原纯粹的语文;对教师而言,“微课”将革新传统的教学与教研方式,增强教师的专业发展;对学生而言,“微课”能更好地满足学生对语文学科个性化的学习。由于以上种种利好因素,如何制作一堂精彩的微课,就显得尤为重要了。文章将通过“微课”的脚本设计,结合学习单等内容,在这方面进行详细的论述,并重点探究“微课”在翻转课堂、问题辅导和知识拓展方面的教学应用效果,希望通过这些应用方式,最大限度地调动学生学习语文的积极性,挖掘学生学习的潜能。随着国内“微课”研究的不断深入,“微课”的发展显现出一片大好的前景,但我们也应该看到“微课”运用于语文学科还面临一些困境,如何协调好高中语文应试固定性与网络教学多变性是一个值得思考的问题,而且“微课”制作与运用中的过度“重形式、重技术、重规模”的情况也值得关注,以上的困境与存在的问题将有待该领域的理论与实践成熟而展开继续深入地研究。目前“微课”的教学模式正处于教学实验的热潮中,笔者希望该篇论文的研究能为高中语文教学注入新的动力源泉。