课外阅读能够促进儿童的学业成绩的发展,也能改善儿童情绪与社会性的发展。对小学生乃至中学生人生观的确定,优良品格的培养,价值观的取向有着重要的作用。小学高年级学生由于掌握的语言文字急速增加,有很强的阅读需求。这时,课堂内的阅读已经不能满足语文学习的需要,阅读的更多途径来自于课外阅读。如果能在学业压力较轻的小学高年级阶段掌握一定的学习策略,对今后的学习能有很大帮助。自我调节学习策略就是在学习中,学生积极主动地激励自己和使用适当的学习策略。掌握自我调节学习策略后,学生能更积极有效地进行课外阅读活动,提高学习效率。本文以小学六年级学生为实验对象,运用实验法、行动研究法、调查法等多种方法进行自我调节学习策略在小学高年级课外阅读中的应用研究,探讨小学高年级学生课外阅读的现状,研究实验前后小学高年级学生在课外阅读中运用自我调节学习策略的情况。研究结果表明,自我调节学习策略的运用有助于小学高年级学生课外阅读的进行,有助于提高学生的阅读兴趣,阅读能力的培养。