《义务教育英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的基本理念,即注重素质教育,侧重于通过自主合作探究等学习方式完成课堂任务1。该理念为课程改革奠定了基础,也为课堂改革提供了方向。近年来,切块拼接法进入人们的视线,切块拼接法是将学习材料分割成几部分并分发给不同层次的学生,使他们通过交流协作最终掌握完整材料的一种教学方法。切块拼接法中所提倡的竞争与合作是我们素质教育所倡导的,它具有激发学生的学习动机,提高学习成绩,提升学生合作学习能力的优势。本文试图将切块拼接法运用在教学实践中,探讨其对学生的学习动机、学习成绩以及合作学习能力方面的效果。本文拟回答以下三个问题:（1）切块拼接法能否激发初中生的英语学习动机?（2）切块拼接法能否提高初中生的英语学习成绩?（3）切块拼接法能否提升初中生合作学习能力?为回答这三个问题,河南省实验学校许昌中学七年级三班与四班共91名学生参与了此次研究,其中七（三）班为实验班,七（四）班为对照班。笔者在实验班采用切块拼接法,通过问卷调查,访谈,测试等方式来收集数据,然后使用软件SPSS来对数据加以处理,通过分析整理出来的数据得出相应的结论。由结论可知切块拼接法能够提高初中生的英语学习动机以及英语成绩。同时,块拼接法能够提高学生合作学习能力。实验后,学生表现出更强的学习动机以及合作学习能力,在言语交流表达方面也有所提升,因此,切块拼接法可以运用到日常教育教学当中。