本研究以晋江市中小学教师作为研究对象，采用自编的《中小学教师学校心理健康教育观量表》对不同类型教师的学校心理健康教育观进行调查。该量表分七个维度：学校心理健康教育的目的意义、实施者、对象、实施途径、心理咨询、与德育关系及效果。经检验，该量表具有较好的信度和效度，可作为本研究的有效工具。研究结果表明，晋江市中小学教师对学校心理健康教育的途径和与德育关系这两个维度的认识水平相对低于在其他维度的认识；中学教师对学校心理健康教育的认识总体水平比小学教师高，大专、本科学历教师的认识水平比中专学历教师高；特别是在心理健康教育的途径和效果这两个维度表现出显著差异，中学教师在这两维度的认识水平均高于小学教师，大专、本科学历教师在心理健康教育的途径的认识水平高于中专学历教师，而对效果的认识水平却低于中专学历教师。基于以上结果，建议晋江市中小学在开展心理健康教育时应注意克服片面化、德育化、形式化的倾向，增强其科学性、针对性和实效性，并把小学心理健康教育的广泛开展做为重点。在教师继续教育中加强学校心理健康教育的途径和与德育关系的内容的介绍；努力提高大专、本科学历教师对心理健康教育效果的认识，增强其参与心理健康教育的责任感和自觉性；并把小学教师心理健康教育观的提高作为培训的重点；加强中小学教师心理健康教育能力的培养。