词汇层面的推理加工对读者阅读过程中词汇发展以及整个语篇的理解起着至关重要的作用。然而,目前尚缺乏跨语言视角的词汇推理发展模式研究。本课题采用实时研究方法,探讨中国不同语言水平的英语学习者汉英词汇推理的发展模式。本文主要探讨以下四个问题:1)三组受试L1和L2词汇推理过程中使用的知识源类型和频率呈现怎样的模式?2)三组受试词汇推理的成功率是否存在差异?3)三组受试L2词汇推理后的即时词汇知识保持情况是怎样的?4)三组受试的接受性词汇知识水平、词汇推理成功率、词汇知识保持之间各存在何种关系?为了探究汉英词汇推理的发展模式,我们采用有声思维和回溯相结合的研究方法研究高中、本科(利用使用相同实验材料的以往研究的数据)和硕士研究生汉英词汇推理发展模式。研究结果表明:1)受试在汉英词汇推理过程中使用的知识源类型呈共享模式,但各种知识源类型的使用频率存在差异;2)受试汉语词汇推理成功率明显高于英语,但英语词汇推理成功率随着语言水平的提高而升高;3)硕士研究生的即时词汇知识保持优于本科生和高中生,但三组受试都熟悉了多数目标词的词性;4)受试的接受性词汇知识水平对词汇推理成功率和词汇知识保持具有显著的积极影响,但是词汇推理成功率与词汇知识保持不存在显著的关系。本研究首次从跨语言视角考察了汉英词汇推理的发展模式,在理论及教学实践上均对跨语言词汇推理研究和英汉词汇教学有所贡献。在理论上,本研究揭示了英汉两种语言类型相距遥远语言的词汇推理发展模式,这对建立具有普遍意义的词汇推理理论和发展模型具有一定的贡献。在教学实践方面,本研究为外语词汇教学和对外汉语词汇教学提供有关参考资料和实证数据,从而提高词汇教学效果。