目的：本研究以某学院为研究现场，调查研究亚健康状况和一般社会学特征，探讨大学生亚健康状况的影响因素，提出相应的建议对策，为开展相关健康教育工作提供参考。方法：本次研究中采用整群抽样的方法，抽取了某学院三个年级，包括三个专业，共13个班级本科生。用统一的调查问卷对研究对象进行问卷调查，研究对象自行填写问卷，调查问卷主要包括：大学生的基本情况、亚健康状况和生活事件3方面内容。统计分析：计量资料如正态分布采用均数标准差、非正态分布采用中位数（四分位数间距），计数资料采用率进行统计学描述；组均值的比较使用t检验（或t’检验）、方差分析（或非参数检验），率的比较使用卡方检验；多因素分析使用二分类Logistic回归模型；生活事件各因子与亚健康及各维度得分采用Pearson相关分析，检验水准α为0.05，均采用双侧概率p。结果：1、本研究共调查372名大学生，有效问卷341份，有效回收率为91.7%。2、341名大学生基本情况：本次调查，女生比重相对较大。调查对象平均年龄20.401.21岁。A专业115人（33.8%）、B专业141人（41.3%）、C专业85人（24.9%），后者小于前两者。农村152人（44.6%），城市189人（55.4%），后者高于前者，但基本均衡。3、根据亚健康状况问卷（SHSQ-25）的得分≥35分作为亚健康判定标准，健康人群247人，亚健康人群94人，亚健康检出率为27.6%。亚健康状况问卷总分平均分为26.0315.31分，主要表现为疲劳性亚健康和精神性亚健康。不同年级间各维度亚健康在心血管症状、胃肠道症状的得分，（p=?），差异有统计学意义。不同专业间各维度亚健康在疲劳症状、心血管症状和免疫症状的得分，差异有统计学意义。4、通过亚健康影响因素的单因素分析，大学生人口学特征方面，亚健康人群在专业分布上差异具有显著性统计学意义。日常生活事件方面，亚健康人群在钱够花、确定考研或就业单位、和老师或领导的关系紧张、生活规律发生重大变动、失窃及财产损失和家庭矛盾差异具有显著性，有统计学意义。5、对大学生生活事件及各维度与亚健康及各维度得分进行Pearson相关分析发现：生活事件总分、负性事件分、工作学习中的问题、社交及其他问题与亚健康及各维度均呈正相关，正性事件分与亚健康及各维度均呈负相关。家庭有关问题与亚健康、疲劳症状、心血管症状呈正相关，与胃肠道症状、免疫症状、精神症状呈负相关。6、以是否亚健康为因变量，将单因素分析有统计学意义的7个因素作为自变量，采用多因素Logistic回归逐步分析方法。筛选结果共有4个有意义的影响因素，分别是专业、钱够花、生活规律发生重大变动和家庭矛盾。7、通过对各维度亚健康多因素Logistic回归分析发现，专业为疲劳性亚健康、心血管性亚健康、免疫力性亚健康、精神性亚健康的共同危险因素。生活规律发生重大变动为疲劳性亚健康、心血管性亚健康、胃肠道性亚健康、精神性亚健康的共同保护性因素。8、针对大学生亚健康人群的现状，从学校、家庭、个人三方面多角度进行相关干预。结论：1、本次调查得出亚健康检出率为27.6%。大学生亚健康状况各维度得分经标准化后，由高到低排序，以疲劳症状维度的得分最高，并且在居于前10位的亚健康状况条目中疲劳症状占了5项。2、不同专业的大学生亚健康检出率差异有统计学意义，不同性别、年级、城乡的大学生亚健康检出率差异无统计学意义。3、通过单因素和多因素Logistic回归分析，结果显示，正性事件中专业、钱够花是大学生亚健康的保护因素，负性事件中生活规律发生重大变动、家庭矛盾是大学生亚健康的主要危险因素。