随着人工智能、大数据等智能技术的快速发展,数据已经成为推动经济、社会进步的重要力量。在这个智能时代,数据素养已经成为人们必不可少的基本素养之一,具备数据素养的人能够更好地应对日益复杂的现实问题,提高决策的准确性和效率,推动社会和经济的可持续发展。因此,对数据素养的培养逐渐引起社会各界的重视。开展全民数据素养教育被提上了议程,而面向青少年的数据素养教育是其中重要的一环,当前还处于起步阶段。近年来国外出现了面向中小学生的数据科学课程,这类课程包括信息技术和数学等多学科的综合知识,几乎涉及了所有与数据素养的相关指标和要求,有望成为培养中小学生数据素养的一个重要途径。因此,本研究旨在整合国内外资源,开发和实施适应本国学生的认知水平和本国教育国情的初中数据科学入门课程。并探究该课程对初中学生数据素养的影响,以及对数学和信息技术学习兴趣是否有影响。本研究根据BOPPPS教学设计模式,结合国内外数据科学课程设计原则及资源工具,设计了初中数据科学入门课程。研究采用准实验研究法,以上海市某所中学的24名学生为实验对象,开展了6周的数据科学课程教学实践,评估课程学习对学生数据素养、信息技术和数学学习兴趣的影响,同时通过课程反馈问卷和访谈数据来了解学生对课程的评价。研究表明,初中数据科学入门课程能够显著提升学生的数据素养以及学生的信息技术学习兴趣,学生对课程也持有较高的评价,但对学生的数学学习兴趣没有显著提升。本研究开发的初中数据科学入门课程,为我国中小学数据素养教育提供了新的方向,让更多从事教育的工作者了解到数据科学课程,对我国未来中小学开展数据科学课程在目标、内容、教学设计以及教学实施具有一定的借鉴和参考意义。