本文对苏南和苏北地区初中实施《体育与健康课程标准》的现状进行了调查和分析,了解了苏南和苏北地区初中实施《体育与健康课程标准》(2011版)的现状、面临的问题和困难,旨在为教育部门决策和促进学校教学提供依据,对学校体育教师的教学效果起到一定的指导作用,并为初中学校体育与健康课程的发展提出了相应的意见和建议,最终达到了改善学生的身体健康的目的。本文的研究主要采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以苏南(苏州、无锡、常州)和苏北(连云港、淮安、徐州)的初中生和初中教师为调查对象,通过随机抽样方法对1500名初中生和150名教师进行调查,了解苏南和苏北初中新课程标准实施的主要问题,针对主要问题给予相应的建议和对策。调查的结论如下:1.苏南和苏北的初中教师的师资结构相对合理,学历水平符合初中体育教学要求,教师队伍在新老教师相互配合的基础上以中青年教师为主,其优势是接受新知识的能力强,但缺乏教学经验,且具有高级职称上的教师人数稀少,苏北地区较苏南地区,高级职称人数较少,同时,初中体育教师的工作量较多;2.初中教师主要针对中考体育加试的项目进行体育课程的设置与教授;3.苏南和苏北的初中体育教学的经费投入不足,体育场地和运动器材缺乏制约体育与健康课程标准的实施;4.不同学校在体育与健康的落实情况上存在差异,苏南地区相较苏北地区对于体育与健康课程更重视一些;5.根据体育与健康课程标准的要求,学生运动参与积极性不是很高,参与意识不强;学生对运动技能、运动方法安全防范意识的学习、掌握并且应用的不是很全面;在身体健康领域,学生对体育与健康课程与身体素质关系的认识以及应用不够深入;学生接受到的心理健康教育和社会适应教育不能很好地应用到现实中。根据结论,提出以下建议:1.学校和教育部门加大对高层次、高学历师资的引进和教师职称的评聘力度,多组织对教师的教学培训,提高教师本身的素质水平;2.学校投入体育方面的费用需要进一步加大,完善运动场地和体育设施;3.学校合理分配初中学生的上课安排,合理安排体育教师的每周工作量;4.教育部门对各学校间的课标达成状况进行相互评比评价,作为学校的评定考核项目;5.学校和教师针对学生的问题,加强学生的运动兴趣,可以采用合班分组教学,实行周期循环交换教学;6.平时体育教师在教学过程中多加入技能和生活卫生保健的理论知识应用;多举行大型的体育赛事,加强学生的人际交往和自我调控能力培养。