学科课程的核心教学材料是教科书,在教学系统中起着举足轻重的作用。随着上海市二期课改的不断深入,课程政策的逐步开放,全新的课程理念、多样的教科书不断涌现。自然教科书的编写情况也发生了巨大的变化,其中各种类型插图的数量众多。插图的教育教学价值迫切需要关注。作为一种传递教学信息的重要载体,教科书中的插图呈现和文字叙述相互照应,互为补充,不再是可有可无的点缀,它帮助教师构建起完整的知识体系,是教与学的组成部分。为了迎接“读图时代”对教育的机遇与挑战,为了满足上海市二期课改教材不断完善的需要,为了提高教师教学的有效性,为了推动学生个体发展的需要,笔者以1—5年级上海远东出版社《自然》（牛津版）为例,对其插图进行统计研究,以当前了解小学自然教科书的编写情况。本论文共有四章,第一章是选题缘由、研究意义、方法和论文的框架;第二章分析了自然教科书中插图的教育功能与分类纬度;第三章统计分析了上海小学自然教科书中插图状况,从不同的分类纬度比较了各种类型插画的使用情况,并进行了分析讨论;第四章归纳总结,枚举了四个编撰上海现行小学自然教材的建议。研究结论:①插图数量大,涉及面广;②插图表现形式丰富多样;③插图涉及教学内容具有适切性;④插图的组合方式较为合理。研究建议:①适当增加组织类插图、理解类和转换类插图,培养小学生逻辑思维;②保证插图取材一致性,避免或减少小学生无意注意的产生;③教材插图要体现社会公平,避免小学学生认识偏差;④自然教师应当充分运用教科书中的插图,切实提高教学有效性。