本研究采用访谈法为主,文献法为辅的方式,通过大班幼儿对漫画作品的欣赏来分析幼儿的审美理解特点。研究者从审美理解的三个层次及幼儿性别差异比较,总结出大班幼儿审美理解特点。大班幼儿对漫画作品第一个层次“虚实之分”的审美理解具有以生活经验为基础、图形认识的“列举性”、采用现实而非审美的态度的特点。大班幼儿对漫画作品第二个层次诸要素的审美理解特点具有:幼儿对漫画情境的理解受到直觉经验的干扰,具有自我中心主义;对漫画人物及其相互关系的理解以感性直觉为主,缺少理性分析;对漫画作品主要内容的理解充满多样化的审美想象;对漫画人物情感态度的理解具有个别差异性。大班幼儿对漫画作品第三个层次“深层含义”的审美理解中,多数幼儿偏重于表层含义,少数幼儿可以理解漫画作品基本主题甚至深层含义。同时,研究者提出了幼儿开展漫画欣赏教学及提高审美理解能力的相关建议:漫画作品的选择应富有童趣、多样化;提供多渠道的漫画欣赏途径,提升幼儿审美理解能力;尊重幼儿对漫画作品的审美理解,鼓励幼儿大胆表达审美体验;鼓励幼儿将审美经验与生活经验相融合。