教学动因问题是教学中的一个基本但又极其复杂的问题，它谈及的是个体发展动力因素问题，关系到教学过程能否积极有效地运行与发展，教学本真价值能否实现，并对全面实施素质教育，促进学生个性的自由发展以及深化教育教学改革具有重大意义。教师和学生是教学活动的基本要素，但是在传统的教学体系中学生主体性的生成和发展存在严重缺失。新课程改革使课程在知识观、教学观、教师观、学生观等方面都产生了很大的变化，强调以人为本，以学生为主体，一切为了每个学生的发展，一切为了学生的全面发展。本文立足于新课程改革的时代背景，在新课程改革新理念的指导下，从主体位移的本体论视角，师生权利变革的关系论视角，教学目的转变的价值论视角以及对教学策略转变的方法论视角思考，予以对教学动因从师本到生本的转变进行深入的探讨和研究。