“微时代”对互联网的冲击,将人们快速的带入了“微生活”环境。教育与时俱进,也要顺应微理念。在信息技术时代,教师作为实践创新的先行者,要敢于适应教育领域的微变化,并积极推动教育革新。在这样一个提倡微理念的微时代环境下,学生的思想受到互联网的巨大影响,所以,在教学中如何正确巧妙地利用微时代,是对当代教师提出的与时俱进的要求,在教学过程中,利用互联网的微功能,让学生在感受微时代的便捷、做到让学生在实践信息技术给教育带来变革的同时,切实自我实践养成良好的学习习惯、做一个真正的创新小主人。本研究立足于目前小学信息技术教学中所存在的客观矛盾,以培养小学生学习兴趣,提高小学信息技术课堂教学效率为最终目标。通过大量的相关文献的分析,对本课题进行了全面、系统的了解,并在此基础上明确了本次研究的内容和方向;通过调查问卷和访谈法,了解目前微课在小学信息技术课中的应用情况及存在问题,并对其做了分析,在此基础上确立了微课在小学信息技术教学中的设计原则及方案;依据制定好的方案,进行具体教学内容的微课设计与制作,将其带入课堂进行教学实践应用;并通过问卷及测试的方式,对微课在小学信息技术教学中的应用效果进行分析,为小学信息技术学科实施微课提供了宝贵的经验。本研究主要分为以下六部分:第一章,基于国内外研究和实践现状明确本研究的研究内容、研究意义和研究方法;第二章,对微课的相关概念进行阐明,对微课的定义、特征进行全方面了解与认识,并提出了本研究的理论基础;第三章,对微课在小学信息技术教学中的应用现状开展调查研究,分析存在的问题及原因;第四章,制定了微课应用于小学信息技术教学中的设计原则,按照课程教学设计的一般过程,结合山教版小学信息技术第四册教学内容,制定了微课的设计方案;第五章,依照制定的微课设计原则和方案,进行具体教学内容的微课设计与制作,将其带入课堂开展为期9周的教学实验研究,对微课在小学信息技术教学中应用后的效果进行分析与评价;第六章,对本研究进行一个定性的总结,再次明确微课在小学信息技术教学中的重要性与意义,同时找出本研究存在的不足,希望本次的研究能够推动微课在小学信息技术教学中的开展,为微课在小学信息技术课堂中的应用提供一定的参考价值。