2014年,我国新一轮的高考改革开始。浙江省被教育部确定为第一批高考改革试点省份。此次高考改革从考试科目、考试形式、高校的录取制度等多方面进行改革。为了适应本次改革,走班教学成为应对高考改革的新教学模式。走班教学模式的兴起,给教学管理者们带来了机遇和挑战。笔者通过对湖州市的四所普通高中的学生和教师进行调查,进一步了解新高考改革下学生的走班选课、教学班的班级管理、以及学生德育工作的开展现状。然后对走班过程中出现的这几方面问题加以分析,从而对如何更好的开展走班教学进行探讨。本研究以新高考改革为背景,采用了学生问卷调查、教师访谈以及数据统计分析相结合的方法。通过调查发现:学生、老师和家长对新高考的改革方案了解并不到位,选课的过程中学生的主体地位没有充分体现,选课带有了一定的功利性;班级管理方面,出现了学生集体荣誉感缺失、班主任管理出现盲点、德育工作出现困难等问题。为了解决上述问题,本研究提出了几项相对应的建议:第一、选课方面:学校、家长要做好充分准备;减少家长的过分干预,充分尊重学生,给予学生选择的自主权;第二、在班级管理方面:当前浙江省采用的走班形式是保留行政班。在这种常态下,学校面临着行政班和教学班双重管理的挑战,首先探讨走班对班级日常教学管理的影响,进而思考如何改变班级日常管理模式及需要注意哪些问题。要科学管理班级,重视班级文化建设,构建学习共同体,提高班级的凝聚力;第三、在德育工作方面:重视学生的德育工作,采取多种方式方法进行德育教育,促进学生的身心发展。最后,对走班教学的未来发展进行展望。笔者相信:新高考改革背景下的走班教学能够促进学生的全面发展,推进高考改革的顺利实施。