在课程改革的浪潮中,近年来我国教育界又出现“核心素养”这一热词。为贯彻党中央、国务院的决策,为了深化课程改革、落实“立德树人”根本任务,结合普通高中课程改革的实际,教育部明确了普通高中课程修订工作的主要任务,首先就是凝练各学科核心素养。核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。历史课程将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。在这5个方面中,“史料实证”是非常重要的态度和方法,是指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。“史料实证”是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是理解和解释历史的关键能力与方法。历史过程是不可逆的,通过现存的史料去认识历史。所以,“史料实证”核心素养是不可或缺的素养,培养高中生“史料实证”核心素养是必要的。本文通过对目前高中生在“史料实证”核心素养方面的现状分析,结合一线教师的教学案例和自己的教学实践,探索“史料实证”核心素养4个水平的培养途径和方式。