在中国,无论是小学还是中学,教材的编写倾注了很多专家的努力。但不可置否,教材中仍然存在着一些不足。笔者希望对于江苏地区一至九年级广泛使用的教材中的词汇从总词汇量、词汇分布、高低频词汇的复现率方面进行较为全面的分析。此外,介于目前的教学现状,笔者希望对于三年级和七年级的老版教材和新版教材进行一个比较,旨在帮助教师了解其内在的关联,便于其更好地教授学生。借助Range软件的分析结果,我们得出了以下结论：1)教材所包含的总词汇量远远大于课程标准所要求的词汇量；2)除了一些年级之外,大部分教材的词汇分布情况比较理想；3)一些词汇的复现频率不尽如人意；4)在词汇方面,新版本的教材比老版本的教材略胜一筹。鉴于以上研究,本论文提出以下几点建议：1)从只教学个体单词过渡到词群的教学；2)词汇编纂者可以更好地优化教材词汇分布；3)教师和学生都应该充分关注高频词汇；4)教师可以根据学生的需求编写专门教材或设计个性化单词表；5)教师应该平衡学生的学以及评价系统。