中学英语教学大纲明确指出：中学英语教学的目的是培养学生的阅读能力。阅读能力的高低在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用，是目前高中生应有的英语基本技能。随着应试教育向素质教育的转变，高考对此项能力的测试日益加强，比例也日益增大。近几年的英语高考题，阅读量大，难度高，有些考生难以在有限的时间内完成。因此，提高学生阅读能力是高中英语教学的重要任务。然而，在目前的英语阅读教学中，教师、学生和教材等方面存在的问题制约和影响着高中学生英语阅读能力的培养和提高。笔者在分析阅读能力的含义、制约和影响英语阅读能力的因素的基础上，探讨了提高学生英语阅读能力的对策。 本文首先探讨了阅读能力的含义。然后，结合工作实际分析了制约和影响学生阅读能力提高的因素，认为制约和影响学生阅读能力提高的因素有三个方面：在教学方面，由于一方面受传统教学法的影响，教师在英语阅读教学中存在着偏重语言知识的传授，忽视学生在阅读中的主体地位；另一方面忽视学生的知识积累而一味追求快速阅读；再次，阅读教学过多拘泥于对所读材料的表层理解，对阅读者储存的非语言信息的作用没有足够的重视。在学生方面，受教师阅读教学模式的影响，学生在阅读英语文章时存在着词汇、篇章理解、相关背景知识、阅读习惯、逻辑思维等方面的障碍。在阅读材料方面，存在着课文材料偏难、同步阅读材料也比较深、泛读材料的量不足等问题。在分析了影响和制约学生英语阅读能力提高的因素后，笔者根据自己的教学实践经验，有针对性地提出了一些提高高中学生英语阅读能力的对策：一是重视知识的学习和积累；要突破词汇障碍，重视语法教学，增长文化背景知识；二是培养学生良好的阅读习惯；三是培养学生的阅读技能，使学生掌握阅读理解的基本步骤和技巧；四是加强课外阅读训练。最后，通过一节阅读课的教学实例，说明笔者在教学实践中提高学生英语阅读能力的一些措施。