新课改以来，学生的主体性发展日益受到重视，在班级管理中显得尤为突出。班级管理的最终目标是自我管理，也是教育的最终目标。值日班长制作为学生主体参与班级管理的一种模式，受到一线教师的广泛应用。但实际应用效果如何，还存在哪些问题，以及如何改进。为此，对值日班长制现状进行调查分析具有重要的现实意义。　　 本研究主要采用问卷抽样调查法，并辅之以访谈法。在专家指导下，通过自编教师、学生的调查问卷，力求从教师、学生的不同角度，对泰州市实验小学值日班长制的现状进行全方位的调查。在泰州实验小学发放教师问卷60份、学生问卷480份。回收有效教师问卷52份和学生问卷472份。本研究分为三部分，第一部分绪论介绍了研究背景、笔者选题的原因，阐明本文的研究意义，介绍了本文主要的研究方法。第二部分对问卷调查及访谈结果从七方面进行分析，分别是：值日班长制实施现状、班级内值日班长机制现状、班主任对值日班长制的认识现状、班主任对班级管理的指导现状、学生参与管理动机现状调查、值日班长管理现状调查、班级成员与值日班长配合现状调查。第三部分笔者试从学校和班主任两方面对存在问题提出改进策略构想。学校方面应做到：转变观念，注重建设专业化班主任队伍；号召科任教师参与班级管理，形成多方合力；提供多种班主任培训平台，促进班主任管理的专业化发展；建立健全的监督评价机制，有效促进班主任工作的开展。班主任方面则要做到：重视班级管理，完善本班的管理机制；明确管理职责，端正管理动机和态度；明确管理原则，注重管理方法的指导；构建良好班风，形成健康融洽的氛围。