职业教育的发展历程始终与经济社会发展、增进人民福祉息息相关。随着我国对教育事业投入的持续加大,我国职业教育的社会地位也逐渐增高,曾被视作末流教育的职业教育也准步迈入体系化的建设之中。高职院校已成为培养符合区域经济发展所需的高素质、高技能劳动者的主要来源地。因此,高职教育人才培养质量的提升成为了社会发展的关键,而培养此类人才的“双师型”教师其教学能力的发展便成为了重中之重。高职院校“双师型”教师教学能力发展是一项复杂的系统工程,需要各个层面全面协调配合才能取得实效。本文以“双师型”教师教学能力的发展为研究对象,通过梳理高职院校的性质、“双师型”教师内涵、教学能力的结构组成等,揭示新形势下“双师型”教师教学能力发展所面临的种种机遇和挑战,分析现阶段“双师型”教师教学能力发展的状况。研究发现我国高职院校“双师型”教师队伍的教学能力发展已取得初步成效、发展尚可,但依旧存在一些问题。例如:教学能力水平整体参差不齐、教学能力培养意识薄弱、教学能力提升环境不佳等。在分析问题基础上找出真正影响“双师型”教师持续发展教学能力的症结所在,并总结国外职教发达国家的优秀经验,从中获取若干启示。综合以上分析结果,提出促进我国高职院校“双师型”教师教学能力发展的若干策略。具体包括:以制度建设为基础、以专业机构为依托、以平台打造为支持、以自我提升为核心等。