80后大学生是在20世纪最后二十年的中国社会中成长起来的一代人,具有以往任何一代中国人都不曾有过的成长经历。他们成长的这二十年,正是中国社会急剧变革的二十年,是中国经济建设发展最快、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的二十年。对他们心理健康问题的研究和教育模式的探讨将是很重要的课题。本文以山西财经大学80后大学生为研究对象,采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。在参考文献资料研究成果的前提下,首先通过深度访谈和开放式问卷,局部确立问题研究方向,制定80后大学生心理健康问题最终问卷;接着随机分层抽样,完成80后大学生最终心理健康问题问卷和症状自评量表(SCL-90);然后对问卷结果进行数理统计,对调查结果进行因素分析。本文研究阶段,按照发现问题,分析问题,解决问题思路进行研究。在山西财经大学80后大学生有关学业问题、家庭问题、经济问题、人际关系问题、恋爱问题、就业问题几个方面发现现状问题,对比SCL-90数据统计结果,对现状问题按照和SCL-90量表中因子定义的吻合程度分类,对不属于心理健康问题的现状问题剔除,对已发现的心理健康问题进行分析;在分析的基础上结合已有的较为成熟的心理健康定义,提出新的心理健康自主性、规范性、协调性、环境力四维度定义。根据自定义后的心理健康因素和四个维度,在研究范畴内,对最终问卷中产生的问题,进行分类、规划、分析,发现80后大学生心理健康教育的突破点和涵盖面,从心理健康的本质上分析心理健康的表象问题;在解决问题部分,依据国内外心理健康教育常用方法,根据大学学校实际情况,对80后大学生心理健康问题教育模式分类汇总,分别进行探讨,构建完整的问题体系,以及提出对策建议,建立80后大学生心理健康教育显性教育和隐性教育新模式。