在语文新课程改革日益深化的今天,“主题教学”在古诗词中的效用被越来越多的研究者和一线的教师发掘。古诗词作为传统文化中文质兼美的典型代表,其人文主题的凝结由来已久,加上相关教育教学研究的深入,都为主题教学的实施提供了依据。因此,在一线教学的各学段中出现了各式各样的古诗词主题教学实践探索。然而,在目前的古诗词主题教学实践中,依然存在教学目标不明确、内容应试化和实施形式化等问题。在上述研究背景下,本研究采取案例研究法、问卷调查法与访谈法,聚焦高一年级这个高中教学中基础性和关键性并存的教学阶段,在教学调研基础上探究目前主题教学实践中存在的问题,并提出相关的实践优化对策。本研究的具体过程是:首先,明确研究缘起与意义、研究方法,进行相关研究领域的研究成果综述,对研究对象“主题教学”做概念界定。其次,明确主题教学模式的理论基础与价值,结合高一年级古诗词教学的特点、价值分析与窦桂梅主题教学思想,做主题教学在高一年级古诗词教学中的可行性与实施路径探究。再次,在调研地点M中学进行高一年级古诗词主题教学现状调查,总结其语文教学概况,发掘主题教学实践中存在的问题并对其背后的成因做分析。最后,结合调查数据进行高一古诗词主题教学设计与实践策略探究,得出结论。本研究的研究结论是:在高一古诗词主题教学设计上要基于学情的分析,把握主题的动态生成,进行教学目标、教学方法及评价的创新性选择;在古诗词主题教学课堂实施上要充分发挥师生共创原则,分设课型,重视导入,安排主题统整下的学习任务,实施生成性评价;在古诗词主题教学课后反思上要充分发挥教师的主观能动性,重视对已有教学经验的总结,提升自身古诗词主题教学素养。