【摘 要】
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多声部音乐教学对于提高学生的音乐审美及表现能力、提升学生的团队合作能力、激发学生学习音乐的热情具有重大的作用。在《音乐课程标准(2011年版)》中的教学目标及教学形式,就对小学多声部音乐教学提出明确要求,使得多声部音乐教学成为小学音乐教学不可或缺的一部分,越来越多的音乐教师逐渐开始注重小学多声部音乐的教学。但在实际的教学过程中,由于教师多声部音乐教学水平有限,学生多声部音乐综合能力薄弱、多声部音乐
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多声部音乐教学对于提高学生的音乐审美及表现能力、提升学生的团队合作能力、激发学生学习音乐的热情具有重大的作用。在《音乐课程标准(2011年版)》中的教学目标及教学形式,就对小学多声部音乐教学提出明确要求,使得多声部音乐教学成为小学音乐教学不可或缺的一部分,越来越多的音乐教师逐渐开始注重小学多声部音乐的教学。但在实际的教学过程中,由于教师多声部音乐教学水平有限,学生多声部音乐综合能力薄弱、多声部音乐内容设置不合理等一系列原因,导致小学多声部音乐的教学效果却不尽人意。本论文就针对这一教学现象,以平潭城关小学的学生作为教学研究对象,以人教版音乐教材中的多声部音乐歌曲为例,开展关于小学多声部音乐的教学实践研究。首先通过调查了解该校多声部音乐教学的实际情况,分析多声部教学所存在的问题,其次根据该校学生的实际状况,设置了一套分学段的、切合实际的、具有可操作性的小学多声部音乐教学实践对策,最后为此次的教学实践研究进行教学效果评价,总结出此次教学实践所取得的成效与不足,并且提出相关建议及思考。希望通过此次的实践研究,帮助教师更好地进行多声部音乐教学,使学生感受到多声部音乐的魅力并提高音乐素养,有效改进小学多声部音乐教学中所出现的问题。
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