实行教师专业发展是教育科学迅速发展的必然结果。随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化。中职专业教师的专业发展具有较强的专业性,与其他专业教师存在着一定的特殊性。中职专业教师的专业发展必须结合专业教师的相关专业的发展情况,不断学习新知识、新技术、新工艺,同时要根据不同类型教师的专业成长特征进行分析,探索适合不同发展阶段的培养策略方案,才能有效地提升中职教师的专业能力和专业技能。因此,我们提出了遵循以能力为本位,以实际工作过程为出发点,以解决教师应用能力与动手能力训练为导向的中职教师专业发展的“项目”策略。鉴于不同类型教师的专业成长特征,本文把中职教师专业发展阶段划分为新手阶段、熟手阶段、专家阶段三个阶段研究。首先,采取问卷调查和个案访谈等方式,了解中职教师专业发展不同阶段存在的主要问题;其次根据中职教师不同阶段存在的主要问题,进行“项目”选择、实施;最后,采取量化和非量化方式,从教师、专家、行业企业三个角度对中职教师专业发展的“项目”策略进行评价。