教师管理是中学学校管理的中心工作，教师管理的核心是教师激励。本文对重庆市教委直属七所重点中学的教师管理现状作了调查分析，指出教师激励机制建构的现实意义。本文认为，教师激励机制的建构，应着眼于教师劳动的特性、多样需求及长远发展，依托于教师工作压力，着手于有效的外部刺激，最终指向教师的自励。学校的外在管理要求，要在教师缄默认可、信服遵从的前提下，转化为自觉的自我管理行为。 本文着重探讨了教师激励机制生成的因素、生成的机制以及生成的理念，提出从内在动力机制、外在动力机制及内外相互作用机制三个方面建构教师激励机制的设想。作者认为，有效激励的标准维度是激励的效度和区分度；有效的教师激励，应当是外在刺激与内在需求的高度契合，物质刺激与精神激发的有机结合，管理要求与管理信服的辩证统一。教师管理的专业化，集中体现为“管理主体客体化”和“管理客体主体化”。作者还尝试着把教师激励的有关理论，运用到西南师大附中的教师管理实践，并作了反思。