中外愉快教学思想源远流长。愉快教学就是从学科的特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学方法，让学生在良好的情绪中通过丰富的教学内容的学习不断获得新知识，同时得到精神上的满足。愉快教学法是以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉快体验、身心得到和谐发展的教学方法。简言之，愉快教学即寓教于乐。 愉快教学的核心是激发学生学习的兴趣，使其产生强烈的求知欲，从而获得良好的教学效果。愉快教学的实质就在于使学生的个性获得全面的、和谐的、生动的发展，使学生在愉快中学习，在发展中感受愉快，从而乐于发展，主动发展，顺利发展。 回顾历史，愉快教学已经走过了一段漫长的历程，从历史发展的脉络里，可以看到，中外教育家关于愉快教学的大量论述以及愉快教学的大量实践。从当前愉快教学的发展趋势来看，愉快教学改革实验在不断走向科学化，理论研究在不断深化，愉快教学将逐步走向成熟。 本文通过问卷调查、访谈、查阅文献等形式，对当前中学思想政治课中存在的主要问题进行了归纳和剖析，提出了中学思想政治课愉快教学应该遵循教育主体性、艺术性、情感性、创造性等基本原则。 时代呼唤愉快教学，中学思想政治课迫切需要愉快教学，关键是如何实施愉快教学。构建和谐的师生关系是实施愉快教学的首要条件，创设审美教学环境是其重要内容，提高教师的技能水平是关键因素，拓宽教学渠道，实施丰富多彩的教学方法是愉快教学的中心环节。同时，要谨防愉快教学在理论和实践上走入误区。