《义务教育生物学课程标准（2022版）》明确指出生物学课程要培养核心素养。生物实验教学在落实核心素养,提高学生综合素质等方面发挥着重要的作用。目前,生物实验课的授课效果与理想期望存在差距,教学实际情况不容乐观。《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》中指出在实验教学中要注重将最新科技、最新教学技术融入实验教学。因此本研究试图开发基于微课的初中生物实验校本课程,培养学生的观察能力、动手能力、协调能力和创造性思维能力,以促进核心素养的落实。同时将微课与生物实验校本课程相结合提高课堂效率,促进初中生物课程信息技术水平的提升。本研究依据辽宁省S校的办学特点,利用文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等多种形式,进行了《显微世界》校本课程的研究,内容涉及相关基础理论研究、校本课程研发前的环境研判、建设课程目标、甄选修编课程内容、教学开展建议等方面。在实践前后,以学生生物学考试成绩和生物学实验操作技能为指标,检验实践效果。实践发现:参加《显微世界》校本课程学生期末考试成绩明显优于学期初摸底考试成绩,且在期末考试中涉及到的有关实验部分的习题几乎都拿到满分;在生物学实验操作考试中学生均能很好的完成实验操作,不规范的操作行为明显减少,最终获得满分的学生也较多。通过本研究得出以下结论:基于微课的初中生物实验校本课课程极大地激发了学生的学习兴趣,提升了学生的学习成绩与实验操作技能,促进学生理性思维的发展,落实核心素养;在进行校本课程的研究过程中,教师的业务水平和专业素养得到了明显的提升;微课的融入不仅提高了课堂教学效率,也提升了初中生物课程信息技术水平。本研究的创新之处在于将微课与初中生物实验教学进行融合作为校本课程内容进行开发,丰富了初中生物校本课程研究内容,用信息化手段助力生物实验校本课程升级,站在全域学科角度还能为微课应用于各实验学科的研究奠定实践基础,也为一线初中生物教师生物实验校本课程开发提供宝贵经验与全新思路。但由于实验样本容量不够大,校本课程中涉及的实验类型不够全面,教师的教学经验还不够丰富,仍需广大教师不断深入和完善。