价值观是支撑人们生活的精神支柱,它决定着人们行为的取向,决定着人们以什么样的心态去开创自己的生活,对人们的生活具有极其重要的指导意义。价值观既是个体的选择倾向,又是个体态度、观念的深层结构,它主宰了个体对外在世界感知和反应的倾向,因此是重要的个体社会心理过程和特征,它影响着人们对行为方式、手段及目的的选择。价值观是深植人心的准则,这些准则决定着个人未来的行为方向,并为其过去的行为提供解释。个体的价值观是各个体价值生活的知识和经验在其头脑中的反映,是人进行价值选择和价值判断的评价标准体系。在现实生活中它影响甚至控制人们的情绪、态度以及决策和行为。学习动机是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力,学习动机一旦形成,它就会自始至终,贯穿于某一学习活动的全过程。价值观决定并影响着学习动机,二者又相互促进。近年来,国内针对中国大学生价值观方面的研究逐渐增多,关于学习动机和价值观的研究已取得很好的成绩,但对于中医药专业的学生的相关研究还不够,针对不同层次中医药专业大学生价值观的研究报道尚少见,对于价值观与学习动机的探讨则更少,因而有必要加强这方面的研究。中医药专业大学生是一个特殊的群体,身上担负着重要的责任,对将来的社会影响重大。本研究在系统调查的基础上,采用分层取样的方法,对中医药院校大学生不同层次、不同专业大学生的价值观及学习动机的相关性做分析,并提出相关建议,以期为引导中医药专业大学生树立正确的价值观提供切实有效的指导,为社会培养合格的中医药人才。本研究以Pintirch的动机与学习策略问卷以及个人价值观问卷和工作价值观问卷为测量工具,研究了中医药学生和非中医药学生的价值观与学习动机的关系,主要结论如下:1.学习动机和价值观在人口统计学变量上的组群差异有所不同。在学习动机的学习策略方面,非中医药学生要好于中医药学生,中药专业的学生要低于其他专业的学生;在学习动机的动机方面,中药专业的学生要低于其他专业的学生;在工作价值观方面,非中医药学科的工作价值观要显著高于中医药学生,女生的工作价值观要显著高于男生的。学习动机和价值观的城乡差异和是否独生均不显著。2.个人价值观与动机和学习策略存在显著的正相关关系,工作价值观与动机和学习策略存在显著的负相关关系。简言之,个人价值观和工作价值观可以很好的预测学习动机。不同专业学生的价值观与动机、学习策略的相关关系类似,但是中医药学生的价值观与动机和学习策略的相关系数要大于非中医药学生,即中医药学生的个人价值观和工作价值观可以更好的预测学习动机。3.个人价值观和工作价值观与动机和学习策略存在明显的线性关系,中医药学生的个人价值观和工作价值观对动机和学习策略的预测作用要好于非中医药学生,也好于全体大学生;而非中医药专业学生的个人价值观和工作价值观对动机和学习策略的预测作用要低于全体大学生的。简言之,个人价值观和工作价值观可以很好的预测和解释动机和学习策略,个人价值观和工作价值观二者结合能更好的预测和解释动机和学习策略,中医药学生的个人价值观和工作价值观可以更好的预测和解释动机和学习策略。