在新课标的大背景下,在高中语文学科核心素养的理念下,一切语文教学活动都是为了提升学生的语文学科核心素养,整本书阅读教学活动也不例外。通过整本书阅读教学来培养学生的语文学科核心素养,是目前中学语文教学研究的一个新课题。本论文主要研究通过整本书阅读教学来提高学生的语文学科核心素养的具体策略。因而,本研究既是高中语文整本书阅读教学的理论研究,又能丰富中学语文学科核心素养培养的相关理论。研究有利于帮助高中教师反思高中生语文整本书阅读教学中存在的问题,提高以整本书阅读教学作为重要抓手来培养学生语文学科核心素养的教学能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。研究内容包括以下三个部分,共六章:第一部分是绪论(第一章),主要包括选题缘由、研究意义、研究现状以及研究思路和方法。第二部分(第二章)是高中语文学科核心素养与整本书阅读教学的理论探讨。首先是相关概念界定,从“核心素养”概念入手,引出“学科核心素养”以及“语文学科核心素养”的概念,从“整本书阅读”地提出到“整本书阅读教学研究”,并从“整本书阅读教学研究”与“语文学科核心素养”的内在联系出发,找出二者的相通之处,从理论上探讨二者结合起来研究的必要性及可行性。其次是关于语文学科核心素养视野下高中语文整本书阅读教学的系统研究,主要从整本书阅读教学的对象、整本书阅读教学的内容、整本书阅读教学的实施、整本书阅读教学的教学评价四个方面,探讨关于整本书阅读教学理论与教学策略。第三部分(第三至六章)则是本论文的主体部分,主要从新课标界定的语文学科核心素养四个方面“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化理解与传承”入手,具体探讨相关素养在整本书阅读教学过程中如何实现。分四章,即第三章:高中整本书阅读教学与语言建构与运用;第四章:高中整本书阅读教学与思维发展与提升;第五章:高中整本书阅读教学与审美鉴赏与创造;第六章:高中整本书阅读教学与文化传承与理解。