汉语国际教育专业本科生的专业认同是对专业学习和专业发展的认识和认可。通过对汉语国际教育专业学生的专业认同进行调查研究，了解他们对自己专业的认同情况，对于培养合格汉推人才，促进学生提高专业认同有很大的启发作用。本研究运用文献分析法和访谈法确定了专业认同的维度，采用自编的《汉语国际教育专业本科生专业认同调查问卷》对红河学院国际学院的185名汉语国际教育专业学生进行了调查研究，调查结果表明：1.汉语国际教育专业本科生的专业认同描述性统计数据中的均值属于中间值略偏上，说明学生的认同水平尚可，处于中等水平。2.汉语国际教育专业本科生的专业认同在学生的年级、生源、学校整体教学条件、就业前景评价、专业成绩和性格上存在显著差异，在性别和高考志愿选择上不存在显著差异。3.汉语国际教育专业本科生的专业认同与三个外部情景之间存在显著的相关性，进一步研究分析发现就业前景和外部支持是影响专业认同的主要因素。基于调查结果，笔者建议可以通过加强专业招生宣传，社会支持，专业建设及自我反思和管理来促进学生的专业认同度。