【摘 要】
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共情是个体体验和理解他人感受的能力。共情能力对个体交往与社会发展都具有重要意义。良好的共情能力有利于增加亲社会行为,减少攻击行为,促进个体的社会性发展。儿童时期是共情快速发展的阶段,然而以往的研究主要聚焦儿童共情的行为表现,未细致研究共情相应脑区的发展。了解该阶段的共情表现并阐明共情发展的神经机制,将为儿童共情能力培养提供科学依据。本研究通过三个子研究探究学龄初期儿童的共情发展及其神经机制。研究一
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共情是个体体验和理解他人感受的能力。共情能力对个体交往与社会发展都具有重要意义。良好的共情能力有利于增加亲社会行为,减少攻击行为,促进个体的社会性发展。儿童时期是共情快速发展的阶段,然而以往的研究主要聚焦儿童共情的行为表现,未细致研究共情相应脑区的发展。了解该阶段的共情表现并阐明共情发展的神经机制,将为儿童共情能力培养提供科学依据。本研究通过三个子研究探究学龄初期儿童的共情发展及其神经机制。研究一考察70名7岁儿童的共情行为水平,并采用自然情境f MRI技术探索共情神经活动。同时,比较高低共情儿童的脑活动差异。研究二在开放数据库选取30名成人,与研究一中的70名儿童进行比较。两群人采用了相同的自然情境f MRI实验范式,由此进行共情脑活动差异分析。研究三进一步追踪10名儿童从7岁到8岁的共情神经活动的发展情况。研究一结果发现,共情行为得分高的儿童比得分低的儿童在认知共情中,中内侧前额叶皮层与腹内侧前额叶皮层有更强的激活;在情绪共情中,左侧次级感觉皮层与右侧额内侧回有更强的激活。共情得分与中内侧、腹内侧前额叶皮层的激活强度呈显著正相关。研究二结果发现,儿童在认知共情中的背内侧、中内侧前额叶皮层激活强度显著低于成人,在情绪共情中背外侧前额叶皮层的激活显著低于成人。儿童在情绪共情内部的功能连接也显著低于成人,但在认知与情绪共情外部的功能连接高于成人。研究三结果发现,从7岁到8岁,儿童表征情绪共情时脑岛、额下回、额内侧回出现更多激活;腹内侧前额叶皮层一致性地参与了儿童的情绪与认知共情。这些结果表明内侧前额叶皮层在认知共情中的逐渐参与可能是该阶段儿童认知共情发展的神经基础;而背侧与腹侧前额叶皮层在情绪共情中的逐渐参与可能是情绪分享下降的原因。综上,内侧前额叶皮层在学龄初期儿童的共情发展中发挥了重要作用。本研究增进了对儿童共情神经发展机制的探索,并为小学低龄儿童的共情培养提供理论支持,也为特殊儿童提供健康群体在共情神经发展上的参考。
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