我国重视高素质农民培训工作,河北省作为农业大省,积极贯彻落实政府工作,在河北省各地已开展了一系列高素质农民培训工作,从培训需求反馈、政策制定、培训基地建设、培训模式探索等方面均取得了很大成效,在一定程度上推动了农业农村现代化的发展进程,但仍然存在法律保障不足、师资力量不足、培训体系不完善等问题,因此针对河北省高素质农民培训效果进行研究,有利于发现培训问题、规范培训程序、提升培训效果,为我国其他省市高素质农民培训工作提供借鉴指导。本文通过对高素质农民培训相关文献的查阅梳理,发现河北省高素质农民培训发展现状和存在问题。通过对河北省丰南农广校、根力多溯农学校、鑫天泰农机公司三个典型案例进行分析,得出其相同性以及差异性。根据构建指标框架,在指标选取的原则上通过文献研究和访谈调查两种方法构建高素质农民培训效果评价指标,再通过德尔菲法和层次分析法确立指标体系权重。编写《河北省高素质农民培训效果调查问卷》,在河北省七个地级市进行分发收集。通过对河北省七个地级市进行评分总体分析和评分对比分析,最后针对河北省高素质农民培训效果提升提出相关对策建议。本文结论有:（1）河北省高素质农民培训在近年来取得较大成效,但仍存在农民培训法律保障不足、农民培训的师资力量不足、农民培训的体系不完善等问题。（2）通过对河北省丰南农广校、根力多溯农学校、鑫天泰农机公司典型案例进行相同性分析,得出三地区具有培训以人为核心、培训管理制度规范以及理论与实践相结合三点相同性。（3）在设计农民视角河北省农民培训效果评价指标权重时,培训反馈部分占比最多,具有头等重要性,主要评价是否满足农民需求,以及通过培训切实给农民带来的收益,其次依次是实践运用、课堂评价、管理评价和师资水平部分的占比。（4）在河北省高素质农民培训效果评价中,农民的培训反馈是整体五个方面中相对较低的,其中对培训的理解程度得分较低,其主要原因为参训农民整体文化水平不高,河北省相关培训部门应针对农民不同需求开展分班授课,进而提升农民对培训内容的理解程度,专注于提升农民的知识技能以及综合素质,同时保持在师资水平、课堂教学以及培训管理方面的培训水准,以此促进河北省高素质农民培训的进一步发展。本文创新点:一是从农民视角构建河北省高素质农民培训效果评价体系,通过在河北省进行实地调研,按照选取指标原则,通过文献研究和访谈调查的方式选取指标,再运用德尔菲法和层次分析法确立体系权重。二是将农民打分和已构建完善的评价体系权重结合计算得分结果,通过所得数据对比分析找出河北省高素质农民培训薄弱环节,针对农民培训反馈问题提出针对性对策建议。