高校思想政治理论课是对大学生进行思想意识、政治观念、道德规范、法律意识教育的重要方式和途径,是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课亲和力是影响思想政治理论课教学效果和质量的重要因素。2016年,习近平在全国高校思想政治工作会议上指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。”（1）2020年,习近平再次强调:“推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”（2）习近平的系列重要论述,为提升高校思想政治理论课亲和力、加强高校思想政治理论课建设提供了理论基础、指明了方向。高校思想政治理论课亲和力是高校思政课教师通过政治信仰、扎实学识、人格魅力、真情实感、开阔视野等综合素质感召学生,在教学过程中通过内容的针对性说服学生,通过形式的多样性吸引学生,通过话语表达的艺术性感染学生,满足学生的心灵需求,解决学生的思想困惑,让学生在心理上对课程产生亲近感、信任感和认同感,从而高度重视、由衷喜爱、积极配合、主动参与的一种力量。高校思想政治理论课亲和力如何直接影响着学生对于思政课的满意程度,影响着思政课的效果和质量。因此,研究高校思想政治理论课亲和力至关重要。本文共包括四个部分,各部分之间是相互联系、相辅相成的。第一部分是绪论。主要论述了选题的目的和意义、当前国内外的研究现状、研究方法及创新之处,为论文研究提供丰富文献资料。第二部分是高校思想政治理论课亲和力的一般概述。主要对高校思想政治理论课亲和力内涵、理论依据、价值意蕴进行阐述,为全文的写作奠定理论基础。第三部分是高校思想政治理论课亲和力研究现状。主要阐述了高校思想政治理论课亲和力整体呈现向好趋势,重点分析了在教师、教学内容、教学方法、教学话语、学生课堂参与度等方面存在的问题,并深入探讨了问题的成因。第四部分是提升高校思想政治理论课亲和力的对策。以问题为导向,加强教学内容的针对性以提升说服力、加强教学方法的多样性以提升吸引力、加强教学话语的艺术性以提升感染力、提升教师队伍的综合素质以提升感召力。这也是本文研究的重点。