古往今来,古今中外,无论哪个国家,无论哪种体制,教育始终被认为是民族和国家发展的基石。自新中国成立以来,党和国家始终坚持教育为本的方针,强调科技强国,人才强国,随着国家全方位改革的不断深入,经济形势的转好,经济持续增长,国民的教育意识不断提高,对教育的社会价值有了普遍认同,同时对教育质量的提出了更高的要求,而高水平、高素质的教师队伍是优质教育的基石,因此,进行高水平、高质量、专业化的教师培训,就成为教育发展的一种时代的潮流。中小学体育教师进行继续教育再培训,是顺应潮流,切实提高实际教学和训练水平的现实需要,也是贯彻落实新课程标准的内在要求。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等对首都体育学院、北京教育学院“国培计划”课程实施效果进行实证研究,通过比较分析得出以下结论:1.中小学体育教师培训已经形成了独具特色的培训管理体系,能够科学的组织和实施管理,达到预期培训效果。2.在培训课程设置、培训内容选择、师资队伍组建、培训教材选用等方面能够很好的与体育学科各学段的特点相结合,且可以使教师学以致用。3.中小学体育教师培训课程结构合理完整,培训目标明确突出,但在实施中也存在着一些问题,就是重点突出育教师“双基”能力的培养,而轻视了较为重要的价值观和教师道德素质的培养。4.在反馈与评价方面,方式简单缺少丰富的形式,评价不具有科学性和针对性。针对研究结果提出以下建议:1.进一步完善教师培训体系,构建更加合理的课程体系,加强中小学体育教师的职业道德培训,在内容选择上突出培训的时效性和科学性。2.提供更加丰富的培训资源,组建高水平的教师团队,以使培训效果不断提高。3.建立更加完善的培训评价体系,将诊断性评价、形成性评价和总结性评价有机结合,建立科学的、严格的考核与评价体系,发挥评价功能,同时注重教师培训的训后跟踪指导。4.提高对培训隐蔽课程的重视程度,将培训机构的人文环境与培训专家的人文情怀有机结合,融入培训课程体系,发挥隐蔽课程的作用和功能。