为迎接21世纪,国家提出全面推进素质教育,完善素质教育体系的关键在于教育课程改革,而教学方法改革是课程改革中很重要的一个方面。现代教育方法的指导思想是倡导启发式,反对灌输式,旨在培育学生获取知识、更新知识和发现知识的能力。游戏教学法能够创造轻松愉快的课堂气氛,有效激发学生的学习热情,拥有形象直观、多效高效等特质,给学生提供表达观点、实践知识的机会,鼓励学生主动观察、思考,突出了学生在教学中的主体位置,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生个性化发展,增强学习能力。因此在高中生物教学过程中使用游戏教学法,不仅能够响应课标要求,还能提高课堂教学质量,推动中学生生物学习的热情。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、教育实验研究法等研究方法对高中生物游戏教学法的在课堂中的应用进行实践研究。首先,通过阅读文献,界定相关概念,了解游戏教学法的产生、发展以及实施情况;然后对相关研究进行梳理,了解游戏教学过程中产生的问题以及可能面临的新情况、新问题,并以此为基础编制了调查问卷,从教师和学生两个方面深入了解游戏教学法的实施现状;再通过调查结果和教育实践经验,整理适合在高中生物教学中应用的游戏种类及相关知识点,并以奉新县第一中学高二年级任教班级学生作为教学实践对象,将游戏教学法付诸实践,并通过数据统计分析证明该方法在高中生物课堂中的可行性。最后,得到以下研究结果:1.游戏教学法应用现状问卷调查结果显示,大多数学生希望通过在课堂中添加游戏来提高自己的学习兴趣;大多数教师在平时教学过程中以传统讲授法为主,愿意尝试游戏教学法,但缺乏理论支持和实践指导。2.以人教版高中生物教材为例,结合文献查阅和教学实践,整理了你画我猜、你说我猜、传声筒、谁是卧底、角色扮演、模型构建和辩论七种游戏的课堂流程以及适用的相关知识点。3.通过游戏教学法教学实践,对于教学前后学生成绩的情况进行了比较研究。结果显示,游戏教学法相比于传统教学方法更能提升学生成绩,对于难度较大的学习内容以及学习习惯较差的学生帮助更大。此外,笔者在实践中发现,游戏教学法在教学实践中应用需要注意以下几点:1.教师在游戏进行前要做好充分准备,和学生明确游戏规则,课堂组织才会有序;2.在选择游戏时尽量选择规则简单,学生参与度高的游戏,以减少时间浪费;3.游戏过程中适当使用奖励可以保持学生参与度;4.尽量将游戏安排在课堂小结中,以防学生沉迷游戏无心学习。研究结果表明,游戏教学具有应用的必要性和可行性。虽然游戏教学法在教学实践中取得了不错的效果,但教学过程出现了一些问题,笔者对这些问题进行了分析并提出了相应的建议,希望能给一线教师应用游戏教学法提供一定的参考。