“推动摇篮的手是推动世界的手”。亲子关系的优良与否直接关系着父母主体与子女主体的成长与发展,间接影响着学校、社会乃至整个民族国家的发展。因此,关注和谐社会,关注民族的未来,就必然要关注亲子关系。 本研究首先对古今中外有关亲子关系的部分文献做了梳理,在前人研究成果的启发下,针对已有研究中存在的忽视哲学研究的缺陷,以交往实践观的视角,将亲子关系解析为“主—客—主”的交往实践关系。接着又以交往实践观为方法论,对亲子关系的历史以及现状进行了考察与分析。对亲子关系的三种历史形态(“父为子纲”的农业时代的亲子关系、工具型的工业文明的亲子关系、民主型的信息时代的亲子关系)的考察结论为:民主型的信息时代的亲子关系是历史发展的必然趋势和要求。而社会转型期中国的亲子关系一方面呈现出这种趋势,但另一方面由于种种原因,各种不良的亲子交往方式依然存在,由此导致了目前中国尖锐的亲子矛盾与冲突。这些问题使得思考和建构新型亲子关系成为当务之急。 然后,本研究提出了建构新型亲子关系的一般原则、特殊儿童家庭新型亲子关系的建构、学校教育与新型亲子关系的构建以及我国优化家校合作的综合实践—新父母学校。 本研究最后得出结论:建构顺应时代发展趋势的“主—客—主”的亲子交往关系对于当代中国是十分必要的,而且也是可行的,新教育实验正是探索建构新型亲子关系的伟大实践之一。同时建构新型亲子关系是一项系统工程,它需要家庭、学校、社会、国家等方面的共同努力。 本研究的创新内容在于: 1、把亲子关系引入哲学视野; 2、对亲子关系的历史形态的考察; 3、新型亲子关系建构的思路; 4、亲子关系过程与教育过程结合。 本研究具有创新意义和实践操作价值。 在理论上,本研究以交往实践观的哲学体系把亲子关系建构成全新的“主—客—主”交往关系,突破了以往亲子关系研究中重实证研究,轻理论研究的缺陷。在我国教育哲学的发展尚不够成熟的今天,本研究将为丰富和发展教育哲学做出贡献。 在方法上,本研究运用了哲学研究方法,这是以往的亲子关系研究所缺乏的,因此可以说是一种方法上的突破。 在实践上,本研究建构的新型亲子关系的理论框架可以指导父母与子女正确地处理亲子交往,促进父母与子女的双重发展。而个人、家庭的成功又必定会影响到学校、社区、社会、民族、国家层面,比如社会进步、国家富强等。