近现代(1902—1949)上海的学校舞蹈教育是中国现代舞蹈美育的源头,也是中国近现代学校教育发展历程中的重要阶段,它体现了舞蹈教育在当时上海学校中的开展情况。在国门打开后,学校舞蹈教育借助体育学科,不断兴起并逐渐发展。它吸收了西方的教育模式,经历了近现代中国教育体制的演变。在改革中肯定舞蹈教育在学校课程中的重要性,体现了民主与科学的教育理念。教学内容从仿效欧美的土风舞、优秀舞、形意舞,到挖掘出我国本土特色的民族民间舞,再到编创了符合学生身心特点的表情歌舞,学校对舞蹈课程的普及度不断提高,它的教育功能逐渐被认识。因此,近现代上海学校舞蹈教育不仅唤醒了国民的身体意识,还让更多学生接触到不同的舞蹈教学内容,并通过舞蹈陶冶情操,塑造形态美。近现代时期虽然时局动荡不断,但是这一时期对舞蹈教育,尤其是学校舞蹈教育来说却是一个意义深远的时期。本论文分为三个部分,依次展开分析研究。第一部分,分析近现代中国教育体制的演变,以及西方体育舞蹈传入中国后的影响,探索近现代上海学校舞蹈教育发端的背景;第二部分,分析上海学校舞蹈课程的教学师资、教学用书、课程内容、实践活动,探索上海学校舞蹈教育的方法与形式,解读这一特定历史时期特定地域相对活跃的学校舞蹈教育现象;第三部分,分析总结近现代上海学校舞蹈教育对当时学生身体意识觉醒、身体形态的影响,同时探索上海学校舞蹈教育顺应时代的舞蹈教育理念、全面普及的舞蹈教育方式对当今舞蹈教育课程设置的启示。